Детская агрессия: почему дети бывают злыми?

Детская агрессия — одна из самых актуальных проблем современного воспитания. Многие родители сталкиваются с тем, что их ребенок дерется, кричит, кусается или проявляет вербальную жестокость. Почему дети становятся агрессивными? Как отличить нормальные возрастные реакции от серьезных нарушений характера? И что делать, если ребенок злится и ведет себя жестоко по отношению к другим?

В этой статье разберем причины детской агрессии, ее проявления в разном возрасте, возможные последствия и способы помощи.

Что такое детская агрессия и какой она бывает?

Агрессия — это поведение, направленное на причинение вреда (физического, эмоционального) другим людям, животным, предметам и пр. В психологии агрессивность не всегда считается отклонением: в некоторых случаях она является естественной реакцией на угрозу или способом защиты своих границ, безопасности. 

Виды детской агрессии

Существует множество классификаций такого образа действий в зависимости от формы, способов и выраженности проявлений, вот лишь одна из них:

1. Физическая агрессия – ребенок дерется, кусается, толкается, бросает предметы  и пр.
2. Вербальная агрессия – крик, обзывательства, угрозы и т.д.
3. Косвенная агрессия – провокации, игнорирование, распространение слухов и т.п..
4. Аутоагрессия – причинение вреда самому себе (ребенок бьется головой, царапает себя и пр.)

Поступки могут быть как реактивным (в ответ на что-то), так и проактивным (инициированное самостоятельно, преднамеренное).

Причины агрессивного поведения

Так почему же дети бывают злыми? В общем виде можно сказать, что основные причины связаны: с неудовлетворением базовых потребностей (физиологических; в безопасности, привязанности; признании, общении и пр);  с незрелостью, как физиологической, так и психологической; в некоторых случаях — с поломками в работе тех или иных систем организма (гормональной, работе нервной системы и пр.). Только не стоит путать фрустрацию базовых физиологических и психологических потребностей, с неудовлетворением сиюминутных желаний ребенка (если вы отказали в поедании килограмма конфет или не дали выбежать на дорогу, поверьте, речи о психологической травме здесь не идет).

Источники агресивных реакций, чаще всего, сочетаются между собой. Давайте попробуем взглянуть на них подробнее:

1. Биологические факторы

• Незрелость или нарушения в работе нервной системы, на физиологическом и/или анатомическом уровнях, в том числе, обусловленное наследственными факторами.
• Гормональные сбои, нарушения в работе эндокринной и других систем организма.

2. Психологические причины

• В целом, эмоциональная незрелость, в т.ч. неумение корректно оценить и выразить свои переживания. В таком случае, отказ в сиюминутном удовлетворении желаний; любые, запреты; неудачи и пр. могут восприниматься крайне остро, по ощущениям зрелых взрослых — несоразмерно тяжести ситуации. 
• Отсутствие или недостаток внимания со стороны взрослых. Нежелательные реакции — один из быстрых и легких способов привлечь взгляды родителей. Даже так называемое “негативное внимание”(крик, наказания и пр.) может быть желанным для ребенка, в отсутствии других возможностей.
• Страхи и тревожность. Отсутствие базового чувства безопасности может приводить к агрессивности, как защитной реакции. Потребность в безопасности может фрустрироваться в случае жестокого обращения, потрясений в семье (смерть близких, переезды и пр.), непоследовательного подхода в воспитании и др.
• Подражание. Дети часто копируют действия родителей или др. членов социальной среды (детский сад, школа), особенно в отсутствии разнообразия моделей поведения.

3. Социальные факторы, тесно переплетающиеся с психологическими

• Неблагополучие, частые конфликты в семье. В таком случае, как уже говорилось выше, ребенок может не чувствовать себя в безопасности; одновременно примерять на себя наблюдаемые роли; пытаться наладить ситуацию, что является непосильной задачей; а также выплескивать напряжение, вызванное возникающими переживаниями.
• Недружелюбное, жестокое, непредсказуемое, агрессивное поведения со стороны других людей (членов семьи/учителей/сверстников, в т.ч. буллинг).
• Возникающая по разным причинам, реальная или мнимая социальная неуспешность, неадаптированность. 

Возрастные особенности детской агрессии

Как говорилось выше, одной из причин обсуждаемых поступков может быть незрелость, как психологическая, так и физиологическая. Поэтому, а также из-за меняющихся с возрастом социальных условий; развивающихся возможностей и навыков ребенка — агрессия проявляется по-разному в зависимости от возраста:

В раннем возрасте (1-3 года) ребенок чаще всего дерется, кусается, замахивается, бросает вещи и игрушки. Выразить свои переживания словами на данном этапе бывает затруднительно.

Дошкольники (3-6 лет), посещая детский сад, уже гораздо больше взаимодействуют с ровесниками. Они могут драться между собой, толкать сверстников, отбирают игрушки, ломать их. Иногда наблюдаются более приемлемые с точки зрения взрослых проявления: в рамках игр (выбор роли злодея) или творчестве. 

В младшем школьном возрасте можно говорить о постепенном продвижении к преобладанию вербальной агрессии (обзывательства, споры, ругань, устное унижение и пр.), т.к. в сравнении с дошкольным детством значительно улучшается самоконтроль, развивается речь и мышление. В то же время, санкции за физическую агрессию со стороны взрослых становятся более жесткими. И все же, по прежнему не исключаются драки, в т.ч. групповые, порча вещей и т.д.

Подростковая агрессия отличается большим разнообразием инструментов, здесь и бунт против взрослых в различных формах; грубость и жестокость при онлайн общении (кибербуллинг); групповая агрессия, в т.ч. как способ укрепления в группе сверстников. 

Опасности детской агрессии и риски отказа от коррекции

Сталкиваясь с описываемыми в данной статье трудностями, семьи часто испытывают огромное напряжение; частые огорчения; вынуждены мириться с сиюминутными неудобствами; иногда — убытками, физическими травмами (у агрессора или жертвы). К несчастью, помимо перечисленного, если не работать с нежелательными манерами, последствия могут быть еще более серьезными:

• Социальная изоляция, неадаптированность – ребенку может быть сложно найти своё место в обществе, с ним могут не хотеть общаться или он не научится налаживать связь даже с дружелюбными окружающими;
• Риск развитие различных заболеваний (в т.ч. психических расстройств) – депрессия, тревожность, расстройства личности и др.;
• Проблемы с законом – в подростковом возрасте и позже агрессия, неумение управлять собой, может перерасти в преступное поведение.

Диагностика и коррекция детской агрессивности

Сталкиваясь с систематическим агрессивным или другим нежелательными привычкам ребенка, важно разобраться в причинах и нормативности наблюдаемых проявлений. В таких случаях рекомендуется обращение к нескольким специалистам. Для диагностики они будут использовать методы наблюдения и беседы (как с ребенком, так и с мамой, папой и др. значимыми взрослыми); различные проективные методики (интерпретацию рисунков, игры и др.); тесты (как правило, специалист заполняет бланк, задавая вопросы родителю); иногда — аппаратные методы обследования (ЭЭГ, УЗДГ и др.), для оценки возможных физиологических предпосылок. 

Так как речь идет об эмоционально-поведенческих особенностях, как правило, начинают с консультации детского или семейного психолога. Данный специалист поможет не только разобраться в причинах, но и, исходя из них, предложит родителям рекомендации и для помощи ребенку, нормализации ситуации. Это бывают режимные советы; коррекция воспитательного подхода; налаживание эмоционального контакта между членами семьи и т.п. В рамках последующих встреч детский психолог может использовать игровые методы, песочную и арт-терапию (рисование, лепка и пр), а также обучать маленького клиента различным способам замечать и выражать собственные чувства.

По рекомендации психолога, или по собственной инициативе, если кажется, что трудности уж очень ярко выражены, стоит обратиться за помощью к врачу. В некоторых случаях действительно может потребоваться лечение, медикаментозная коррекция. Помните, что препараты назначает только врач (в данном случае, как правило, невролог или психиатр). Доктор сможет оценить нормативность проявлений для возраста; необходимость медикаментозного лечения; а также, в некоторых случаях — поучаствовать в оценке прогноза и рисков. 

Профилактика агрессивного поведения

• Для снижения риска развития агрессивности, важно постараться научить ребенка понимать и выражать свои эмоции допустимыми способами. Для этого не пренебрегайте обсуждением переживаний (ребенка, собственных, а также персонажей мультиков и сказок): важно научиться называть различные чувства, понять, как они могут выглядеть, проявляться, влиять на повадки. Ваши собственные навыки совладания с острыми переживаниями станут для ребенка отличной опорой и примером. Важно не пресекать проявления негативных эмоций, а направлять их в допустимое русло, предлагать ребенку альтернативы:
  • Драться/кричать/обзываться и пр. нельзя, но можно, например:
    • покричать в подушку;
    • топнуть ногой;
    • громко и сердито сказать “ух, как же я злюсь”;
    • порвать ненужную бумагу, газету и т.п.;
    • нарисовать сердитую каляку-маляку и т.д.
• Не менее важно позаботиться об обеспечении чувства безопасности, обеспечении базовых потребностей ребенка, в том числе — создании дружественной семейной обстановки. Сюда же можно отнести своевременное общение со школьным учителем (воспитателем), для помощи в организации позитивного окружения в школе, профилактики буллинга. 
• Еще один важный фактор — уверенный и последовательный подход в воспитании. Четкость и предсказуемость ваших требований, семейных правил, а также ваше мнение по поводу значимых социальных ситуаций, также способствуют созданию безопасной, а значит благоприятной, атмосферы для развития ребенка.
• Соблюдение режима сна-бодрствования, питания, графика занятий, а также посильные физические нагрузки помогут в развитии самоконтроля, а также дадут ребенку возможность выплеснуть эмоции социально приемлемым образом.

Однако, если вам нужна помощь, не пренебрегайте и не затягивайте с обращением к специалистам.